10月16日，马克思主义学院在西校区行政楼103红色驿站举行第四期马克思主义经典著作读书第三次活动。活动由马克思主义学院副院长张宇飞主持，马克思主义学院教师文姣丽主讲《矛盾论》，马克思主义学院全体中青年教师参加学习。
活动现场
领学环节，文姣丽从《矛盾论》的选题初衷与时代背景切入，梳理这一马克思主义哲学中国化重要理论成果的文本源流与历史生成条件。她讲到，土地革命战争时期，党内教条主义存在照搬理论、脱离中国革命实际的问题，对革命事业造成严重损害；遵义会议纠正军事路线错误后，亟需从哲学层面清算主观主义思想影响，确立实事求是的思想路线，这也是《矛盾论》撰写的重要历史动因。
在核心要义研读部分，文姣丽系统阐释唯物辩证法与形而上学两种宇宙观的根本区别，围绕矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面、矛盾的同一性和斗争性五个方面展开深度解读，结合实例说明具体问题具体分析是马克思主义活的灵魂，解读坚持两点论与重点论相统一的科学思维方法。同时，她结合学校艺术设计类院校办学特点，剖析学生个性特征的辩证属性，探索将矛盾分析法运用于思政课堂教学的实践路径，着力破解育人过程中教学目标与学情实际、价值引领与多元社会思潮、理论表达与青年话语转化之间的现实矛盾，为思政课铸魂育人实践提供科学方法论支撑。
马克思主义学院教师文姣丽主讲《矛盾论》
分享会指出，学习《矛盾论》，重在掌握认识、分析和解决问题的思想武器，而非机械背诵理论条文。作为思政课教师，要学会正视教育过程中的各类客观矛盾，摒弃形而上学的思维，尊重学生个体差异，做到因材施教，既要抓教学重点，又要兼顾次要问题，把辩证思维融入课堂教学设计中，推动理论知识真正入脑入心。
交流研讨环节，参会教师围绕矛盾的本质内涵、主次矛盾与矛盾主次方面的区分、事物发展规律、真理的绝对性与相对性、认识的辩证发展过程等内容展开深入交流研讨。大家一致认为，本次领学兼具理论深度与实践针对性，紧密贴合艺术类院校思政教学工作实际，有效夯实了自身马克思主义理论功底，对优化思政课堂教学、加强青年学生思想价值引领具有重要指导作用。
此次读书分享活动进一步深化了马克思主义学院中青年教师对《矛盾论》辩证思维的理解与把握，引导青年教师学会善用辩证法、正确运用矛盾分析方法，为提升思政育人质量注入了思想动力。